Урок природознавства у 1 класі

Тема: Яку будову мають рослини?

Мета: Формувати в учнів предметні компетентності:

-         навчальну:  ознайомити з будовою рослин, з'ясувати, значущість кожного органа;

-         розвивальну:  розвивати зв'язне мовлення, мислення, увагу, спостережливість, дослідницькі навички;

-         виховну: виховувати дбайливе ставлення до природи.

Обладнання: презентація, предметні малюнки, картки із завданням, плоди рослин.

Хід уроку

I.                   Організація класу:

Пролунав дзвінок,

Починається урок,

Поверніться до гостей,

Привітайтесь « Добрий день».

II.                 Актуалізація опорних знань.

Бесіда:

-         Що таке природа?

-         Які ознаки неживої природи?

-         Які це рослини ( за малюнками ) дикорослі чи культурні?

III.              Повідомлення теми і мети уроку.

Загадки:

1.     Стрімко вибігли на гору

дві подружки білокорі

 дощик їм полоще кіски

звуть цих подружок ( берізки)

2.     На городі він стоїть

Видивляє  білий світ

І стрункий  і гожий,

І на сонце схожий (соняшник)

3.     Квітка гарненька

Із сонечком схожа

Краї біленькі

Серединка жовта (ромашка)

-         Яка загальна назва цих відгадок? (рослини)

Сьогодні ми дізнаємось з чого складаються рослини.

IV.              Мотивація навчальної діяльності.

-          Для чого нам знати все про рослини, про їх будову? ( Бо це живі організми, щоб охороняти їх, берегти, знати, для чого вони потрібні)

V.                Роботи над  новим матеріалом.

1.     Пояснення вчителя.

Всі рослини складаються з однакових органів: корінь, стебло, квітки, плоди.

2.     Перегляд презентації «Будова рослини».

3.     Музична пауза.

4.     Робота з підручником.

-         Розгляньте малюнок купальниці.

-         Як ви думаєте, чому в неї така назва?

-         Попрацюйте в парах, знайдіть назви частин рослин і де вони  на малюнку.

5.     Пояснення функцій всіх органів рослини ( презентація).

Корінь – вбирає воду з грунту і поживні речовини.

Стебло – передає поживні речовини.

Листя – щоб рослина дихала, ловила сонячне проміння.

Квітка – в ній утворюються плоди.

Плід – зберігає насіння.

VI.              Закріплення вивченого матеріалу.

1.     Робота в зошиті ( завдання 1).

2.     Дослідницька лабораторія.

Дослідимо, де ховається насіння. ( Робота з підручником; досліди на плодах: маківка, гарбуз, яблуко, вишня).

3.     Гра « Чарівна скринька» (робота в парах)

( Відгадують загадки і показують відгадку – плід. Висновок – це плоди, а в них насіння ).

4.     Гра « Запереч мені» ( Вчитель називає хибне твердження, а діти виправляють «уявний мікрофон»).

5.     Індивідуальне завдання « Домалюй якого органа не вистачає у рослини».

Діти отримують малюнки, де не вистачає або кореня, або листочків, або квітки і домальовують. Під час перевірки пояснюють, для чого ця частина рослини.

6.     Робота в групах «З'єднай плоди і листки. З яких вони рослин?»

VII.           Підсумок уроку .

Погляньте на малюнок і покажіть, з яких органів складається рослина?

-         Які умови необхідні, щоб рослина росла? ( Домальовують сонце воду, грунт, повітря).

-        

Що  дає рослинам людина? ( Береже, поливає).